我們的Vooks教育總監Patty Duncan將在這個教育專題的問答系列中回答您所有關於識字的迫切問題！
關於閱讀科學，基礎技能是否有範圍和順序？
是的，閱讀科學方法強調教學基礎技能的結構化和系統化範圍和順序。這種方法基於大量的研究，了解孩子們如何學習閱讀，並強調在關鍵領域進行明確的指導的重要性。
以下是按年級分列的一些範例順序：
幼兒園
音韻覺識：押韻、音節分割、首音
語音學：字母名稱和發音、簡單CVC單詞的拼讀
流暢度：識別高頻詞、閱讀簡單的可解碼文本
詞彙：通過朗讀和討論獲得基本詞彙
理解力：回答關於故事的問題、複述故事
一年級
音韻覺識：高級音素操作（拼合、分割、替換）
語音學：長元音、輔音連綴、雙字母、較複雜的單詞模式
流暢度：更準確、更快速地閱讀，表達能力
詞彙：擴展高頻詞，介紹學術詞彙
理解力：做出預測、理解故事結構、識別主要思想
二年級
音韻覺識：根據需要繼續練習給困難學生
語音學：複雜的元音組合、多音節單詞、前綴和後綴
流暢度：以適當的速度和表達能力閱讀，自我修正
詞彙：學術和特定領域的詞彙
理解力：總結、推理、比較和對比文本
這種結構化的方法確保學生在每個領域建立堅實的基礎，然後再進一步學習更複雜的技能。在每個階段提供充足的練習和強化所學，並根據每位學習者的需求進行差異化教學也相當重要。
